——小学部如火如荼地开展特色英语的教学管理工作

 

      为把小学部打造成一个特色学部，达到“人无我有，人有我优”的目标，学部在新的学年提出了深化“英语特色”的办学思路。学部召集各学科带头人及全体英语教师，就“英语特色，特色英语”主题召开专题研讨会，确定目标，制订措施，设计活动，创设氛围，分工落实，如火如荼地展开了特色英语的教学管理工作。

      阶段性目标：在语音方面，通过两个月的时间复习48个音标，掌握发音技巧，并能逐步根据读音，学会拼写单词；词汇方面，通过每日一句的操练、诵读、记忆，从句子中掌握单词，扩大词汇量，要求各年级学生在学期末新增词汇量达到300-400个/人。其中，一年级听说词汇掌握60-100个，认读词汇达到30-50个；二年级二会词汇50个，三会词汇110个，四会词汇26个字母；三年级 三会词汇90个，四会词汇15个；四年级三会词汇130个，四会词汇80个；五、六年级三会词汇105个，四会词汇65个。在句子方面，以听说为主方向，要求学生在学期末句子脱口量达到100句，说唱歌曲、歌谣20首，讲演小故事10篇。

      主要措施有加强英语课程设置，强化英语课堂教学，丰富英语课外活动，创设英语氛围等四大项。

      各年级保证每天一节英语正课，每周一节外教课，并增加外教活动课及选修课，从课程设置上保证特色英语工作的实施。

      英语课堂教学以教研为切入点，学科确定总体研究课题，分解子课题于每个教师，加大课堂知识点的密度，逐步向全英文授课过渡。每周每人拿出一节自编课程教学，扩展个性特色内容，沿着校本课程的总体思路逐步实施。

      巧妙设计英语活动，重点抓好每日一句、双语广播、剑桥英语过级考试、圣诞迎新英语晚会等活动，寓教于乐，潜移默化地达到整体英语水平的逐步提高。

      在教室、办公室、校园文化建设中努力创设“双语”氛围。每两周出一期英语板报，每日英语张贴于楼道、教室、宿舍，教师的例会积极推广英语教学日常用语，师生、教师、学生之间进行英语问候，让英语教学渗透到师生学习、生活、工作的每一个细节之中。

      路漫漫其修远兮,吾将上下而求索！

      The way ahead is long;I see no ending, yet high and low I’ll search with my will unbending.      文/郭  华