一天，我在批作业时，意外发现作业本里夹着一张纸，这是班里的一位女生***写的，写她在回家的校车上，因为父母要求到老师那里背诵英语的任务未完成，担心受到父母责怪和打骂，就请了一位熟人照老师的笔迹写上“已背诵”，回家后隐瞒了父母，可心里总是忐忑不安，最后还是鼓起勇气向父母承认了错误，而父母为此很生气，于是她把这件事写了下来。我记得最后一句是“不知道老师知道后会不会批评我？”看后，我陷入了沉思。***是一个非常敏感而胆小怕事的女孩子，如今她能把自己的心里话说出来，已经是很不容易了。这时候的她是多么需要老师的理解和引导啊！如果处理不当，势必会伤害到稚嫩的心灵。那么，怎样才能巧妙地让她既明白老师对这件事的看法，又不会产生负面影响呢？忽然我灵机一动：“这样会更好的。”

　　到了班会时间了。我在黑板上大大的写上“该批评还是表扬？”几个字。

　　同学们都疑惑的看着我，我说：“同学们，老师有一件事情请你们帮忙。”性子急的学生忍不住问道：

　　“什么事情呀？”

　　“是这样的，我认识一个孩子，她平时的学习很认真，为人也很诚实，可是有一次……”

我把发生的事大概念叨给学生听。边说边观察，发现***的脸渐渐得红了，眼睛躲躲闪闪不敢看我。讲完后，我问：“同学们，你们认为这个孩子该批评还是表扬？请谈谈你自己的看法。”

同学们马上就热烈地讨论起来，纷纷发表自己的观点。

　　最后得出统一的结论：不该批评。等大家平静后，我笑着说：“同学们都说的很好，我很赞同。尽管这孩子做了错事，可是她能大胆地承认错误，并决心改正，就是一个好学生。我相信我们班的同学都会成为这样的好学生。”

　　我边说边朝***笑了笑，只见她正专注的听着，脸上露出了会意的笑容。    李旭英