“经验+反思=成长。”教师只有在反复实践，不断反思的过程中，去粗取精，去伪存真，才能改造和提升自己的教育教学能力。写教后感在总结授课得失，提高教学水平方面有很大的促进作用，可以从以下几个方面进行思考和研究：

　　1、注重及时性。应在授课后对本课的教学过程记忆较清晰的情况及时地写出，一般不要超过当天。这样就能如实记下当天课堂中某个细节以及个人的第一感受，为以后有针对性地进行课堂教学改革提供第一依据。

　　2、抓住感悟点。对教学过程中的偶发事件、学生表现以及教学中的困惑、疑难等等，抓住自己感受最深的一点，或作为成功之思，或记录失败之悟，便是反思感悟。

　　3、选准切入点。同一感悟点或不同感悟点可以从不同的角度、不同的层面切入。如教学目标的设定与落实，教学程序的安排与实践，教学方法的选择与应用，学生智能的开发与培养，学生活动的配合与调整等，都可以作为切入点。但要注意抓住感受最深，最有价值的东西来写。

　　4、注意精辟性。写教后感不宜长篇大论，不要特别的“斟词酌句”，要语言简洁，一针见血，有啥说啥，直截了当。

　　5、坚持长期性。写教后感不仅能真实地记录教师的从教经历，还能帮助教师提高语言表达能力和写作能力。长此下去，教师的综合素质便会得到大幅度的提高，创新意识和创新能力就会加强，教育水平便会得到升华。孙红月