作为教育、教学活动主要场所的教室，是学生们度过大部分学校生活的地方，它的状况如何，无疑会对学生的成长产生直接的影响。创设融知识化、个性化、情感化、童趣化为一体的教室环境，能够激活学生的思维、增进学生的学习效果，融洽师生的情感、陶冶学生的情操。为此，经学部研究决定，在四月份开展“我爱我家”新兴小学生教室环境布置创意大赛，以此来增进学生良好行为习惯的养成和个性的健康发展，为学生创新意识和创新能力的培养提供条件。

一、比赛方法、时间和奖励。

1、以低、中、高三个段为组别，以各班为单位进行比赛。

2、准备、布置截止时间为4月20日，四月20日下午进行比赛。

3、学部将根据各学段班级数评出一、二、三等奖，并与班级考评挂钩。

二、活动具体要求。

各班要充分发动学生，人人参与。让教室的四角和四壁都会“说话”，使教室变得像家一样的温馨，像社会一样资源丰富。使学生每天面对的不再是冰冷、苍白的四壁，而是欢快奔跑的知识列车，欲求不满的知识宝库，孩子们的优秀作品等。环境布置既要充实师生的生活内容，又能使学生广泛吸收、应用。为教师教学及学生学习提供有力的辅助效能，从而让教室成为师生互动的共做、共学、共享、共赏的实验室，春风化雨、潜移默化地发挥环境教育的功能。

三、注意事项。

１、教师切忌统揽包办。学生是班级的主人，每个人都有“把自己才能表现出来”的良好愿望，教师要把教室布置看作为学生提供了一个施展才能的舞台。只有充分发挥学生的想象力和创造力，激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的且为自己所喜爱的教室环境，才能使他们更加热爱大家共同创造的这个家。

2、强化爱心的培养。情感是联系人的纽带,是建立人际关系的基础。所以，教师要将学生的情感发展作为教室环境建设的重要目标。教师要关心爱护学生，理解尊重学生的情感，平等真诚地对待每一位学生，从而形成人人热爱集体，又被集体所爱；人人赞美别人，也被别人赞美的良好的情感氛围，从而形成和谐的人际氛围。

3、坚持“节俭、有效”的原则。充分发挥学生的想象力和创造力，激发他们用自己的智慧和双手，最大限度地发挥相对增大的教室空间资源的作用，创设融知识化、个性化、情感化、童趣化为一体的教室环境，使学生置身其中，能产生愉悦的情感，摄取无声的信息，获得教学以外的收获。教室环境是一个动态的，应该因人、因时而设，并不断更新。