伴着浸透丝丝凉意的秋风，又踏进了熟悉而亲近的校园，孩子们那充满求知欲和家长们望子成龙、望女成凤的急迫眼神又浮现眼前。是呀，新学期又开始了，如何能让孩子们学有所成，向家长、向学校交一份满意的答卷呢？在教学上又如何才能提高课堂教学效益以确保教学质量，实现教育、教学双赢呢？如何才能避免招生时的窘迫、学生的流失，从而实现教学的良性循环呢？带着种种疑惑和忐忑步入了部领导精心安排的开学初的培训会场，在这里真正地体会到了领导的未雨绸缪，专家精辟的讲座和优秀教师精彩的展示，深深地扣击着我的心扉并引起强烈的震撼，他为我今后的教学指明了方向。

      在课改已进行了多年的今天，小学英语课也一改往日的热热闹闹、浮浮飘飘变得踏踏实实，由原来的只求片面的快乐变成了今天的认真思考，全员参与；原来的花架子不见了，取而代之的是高密度、大容量的信息输入，一堂40分钟的课容纳了日期、月份、星期、序数词、生日等，教师采用了灵活多样的教学方法，使英语课堂活动进行得生动、有趣，突出了学生的主体地位。

      北京崇文小学陈文娟老师的课更加新颖别致，自始至终用各种方式的评价使教学更加圆满，课堂教学评价一直以来受到专家和一线教师的关注，虽然同伴评价一直受到小学生的青睐，但在英语学科却是一项很难操作的环节。

新课程中指出：评价应有益于学生认识自我，树立自信，应有助于学生反思和调控自己的学习过程，从而促进语言能力的不断发展。适当的教学评价有助于课堂教学的落实和未知的拓展和延伸，有助于教学资源的有效利用，也能促进教师技能的养成，如教学内容促使教学的整合，本节课的评价值得借鉴。

      根据教学的适当性制定教学目标，陈文娟的脚印突出了这一点，更体现了教师的整合教学资源这一能力，由小鸡和小狗的脚印引出的对白延伸到小马、小鸭的对话，既提高了学生的观察能力，即将教学内容和实际生活相结合，使教学收到事半功倍之效。

      新课标倡导任务型的教学模式，学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与合作等方式实现任务，感受成功，并在活动中逐步形成自己的学习策略，为英语的进一步学习打下良好的基础。

黑芝麻小学副校长刘艳娥在处理学生的好奇心一事给我留下很深的印象，在以往的教学中，经常有铃响了学生还围在讲桌前久久不愿离去的身影，更有教具被翻得乱七八糟的情况，每次看到这我只能无奈地摇摇头用其他事情分散学生的注意力。刘校长的把好奇的物品在课前发下去或给出10秒钟，让孩子的新鲜感过去提醒了我，如果让孩子一直没有得到满足会严重影响教学效果，但英语课上的教具通常有着不同反响的作用，如何使教具在合适的场合达到事半功倍的效果是一个值得探究的问题。不过刘校长的质疑却对我的教学工作大有裨益。他在长方体与正方体一课中充分展示了老师在教学上的独特教学方法和魅力，他的质疑由浅入深，层层递进，由两者的特性打开了学生的思维定式，引导学生进行长方体切割，启发学生发现规律，抓住规律并运用规律解决实际问题，极大地提高了学生的动手能力，让学生在做中体验，在反复训练中慢慢悟得、学得、生成。这一节课充分展示了教师的扎实功底。他的注重基础知识的学习，是解决所有问题的根基，使我联想到我的日常教学，今后我一定更加关注基础知识的夯实，多为学生提供平台，让他们在不断训练中内化知识达到教学的丰收。