2月3日下午，小学部四楼多媒体教室举行了首届《我的神圣讲台》教育艺术论坛。有十九位教师就自己在工作中的点滴体会与心得做了宣讲和交流。

      刘志强主任支持大会，侯主任致辞，许校长做了总结性的发言。全校干部和部分教师参加了大会。

      下面摘录一部分教师的发言稿以飨读者。

 

忙忙碌碌中又度过了一学期，回首走过的这段路，一言难尽，自然是充实的，有滋有味的，什么滋味呢？只有亲身尝过的人才能感悟到：苦过后那是甜、是幸福、是成功的喜悦和被认可的欣慰！

学期初，当我知道要担任六年级英语教学工作，尤其是传说中的六（2）班时，我有些打退堂鼓了，不止一次地问自己“你能教好他们吗？孩子们能接受我吗？”但是从不认输的性格，在对自己暗暗下定决心后，毅然接受了这份工作，我的挑战从此开始。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣，否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学也无法学下去，为此我采取了一些方法，就是帮助班上的同学取英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化、生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语，除此之外和他们尽量多一些情感上的交流。当他们进步了，哪怕只是一点小小的进步，我都会在班里公开表扬，并会摸摸他们的头，摸摸他们的脸，让他们感觉无论成绩好坏，进步大小，在老师心目中都是一样的重要。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中会出现优劣分化现象，差生面扩大会严重影响班级的学习风气，因此绝不能忽视。为此，我制定了具体的目标和计划，对这部分同学进行有计划的辅导，例如在2班，我把这批学生分为三个组，第一组有能力提高，但平时懒得动脑筋不学的同学，对这些同学我争取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让其发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学，对这部分同学要适当引导、耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真基础不好的同学，对这部分人要进行课余个别辅导，因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会安下心来学习，只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课效果就会更好。

经过一学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低都体现了我在这学期的教学成果，我明白这并不是最重要的，重要的是下学期如何自我提高，如何共同提高四个班的英语水平，因此，无论怎样我都会继续努力，多问、多想，争取进步。    （郭华）

曾有人说过这样一句话：爱自己的孩子，那是你的本能；爱别人的孩子，那是你的神圣。的确，我们作为教育工作者，如果心中没有了对孩子的那份爱，我们的工作会变得痛苦不堪。十多年的工作实践让我感觉到幼教工作是一项要付出神圣之爱的职业，我们应该让“爱”成为我们教育的起点。

2002年，我带着希望，满怀着信心，踏进了新兴学校，在还没有建成的钢筋水泥地上开始了我的第一次招生。事隔五年，我依然在这里默默地从事着我的幼教工作。从早到晚，我都和孩子们待在一起，陪他们游戏，为他们讲故事，给他们说道理。有时，我觉得自己都快变成孩子了。就是这样，我们的感情与日俱增，在日复一日的生活中，我教会了他们学习知识，学习做人。孩子们从入园的“小皇帝”、“小公主”变成了学会合作，学会分享的“小绅士”、“小淑女”。那些一个个“小淘气包”、“小捣蛋”们，也变成了爱劳动，爱帮助别人的“爱心宝宝”，看到孩子们在我的殷殷教导下，变得有模有样，我工作的劲头更大了。为了让孩子们有个良好的学习和行为习惯，我剪了大量的各色小花，作为他们表现好的奖励，上课听讲认真，发言积极的奖金色的花；爱清洁的奖蓝色的花；爱帮助别人的奖给绿色的花。这样一来，孩子的自尊心得到满足，孩子喜，家长乐，更促进了孩子各方面的协调发展。

在拥有了一个良好班风的基础上，孩子良好的学风也逐渐养成，其他代课教师都夸我们的孩子纪律好，爱学习。

在教学中，我注重启发孩子如何去学习，设计学生容易接受的教学方法，孩子们爱学而且掌握得快。比如：汉语拼音，可用简洁的顺口溜，好看的动作等多种方法帮助幼儿记忆字母的发音和形状。占格子可利用有趣的图画来表示，四条小蛇代表拼音四线格，哪个字母占错格，就要被小蛇咬住。这样孩子就不会枯燥地去学习难以区分的拼音字母了，反而会觉得很有意思。针对不同层次的孩子，制定分层目标，不能用一把尺子来衡量所有的孩子，尊重幼儿放在首位。

担任班主任工作的这五年来，我代过的所有班级就像一个其乐融融的大家庭。而更让我感动的是，大家永远都想在我前头，干在我前头，有事情一起商量，有困难一起扛。我们为孩子们创设了一个宽松、和谐的环境，并潜移默化地感染了他们。

多年的工作经验告诉我，在班级管理工作中，最重要也最难处理的就是家长工作。我们为孩子付出的一切，和工作中难免出现的问题，如何赢得家长对我们工作的信任和理解。我总结了8个字：爱心、细心、耐心、关心。用我们对待孩子的诚心来打动家长，从而让他们放心。记得一次开学，我们班上来了一位双池的小家伙，小家伙刚进班又踢又抓，又哭又闹，我脸上都被他抓了好几块皮，好不容易才留下，可父母走后，孩子不吃、不喝也不睡觉，一句话不说呆在墙角，这可愁坏了我。正在整个节骨眼上，家长却打来了电话，说他们很担心孩子，就没回老家，住在了榆次，问孩子是什么情况，还说如果不行就退学。我当真不知道该怎么说。说实话吧，我怕家长退学；不说实话吧，万一孩子有个好歹，那可怎么办？！哎呀，心里的矛盾无言可喻，但为了孩子，我必须和家长说实情。家长听了可想而知，那种着急和担心，表示当即就要来接孩子回家。我磨破了嘴皮子，诚恳地请求他们给我时间，让我再试一试。家长终于被我的诚心打动，答应再看两天。我赶紧回去和老师们商量，制定了征服孩子的计划，我们几个人轮番上阵，去接近他，与他聊天，想办法走进他的心灵。喂水、喂饭，能吃一口算一口，能喝半口算半口，抱着哄他入睡，能睡一会算一会，直到深夜他入睡我们才离开。几天下来，我们已经疲惫不堪了。一天中午开饭我逗他说：“你还是小婴儿，还得宁老师喂吗？”突然，他扑哧一声笑了，并露出了脸上我们从未看到过的笑容。笑完之后，就自己吃开了。哦！我们太激动了。我马上给家长打了电话，他们也激动得快哭了。问我，宁老师，你们怎么让他有了变化的？他不问不要紧，一问我眼前就浮现出了给孩子喂水、喂饭的画面来，可是嘴里却一句话也说不出来，家长仿佛能体会到我的心情似的，说你们辛苦了，孩子我们就交给你了，我们走了。

从此后，我和家长成了很好的朋友。

我们正是用这样的爱心来对待孩子，对待家长，对待我们周围的每一个人。因为这样，我们才能活得无愧于自己的良心，无愧于自己的职业，因为他们是教师。我感谢新兴学校培养了我，让我成长了许多，谢谢！

让爱成为我们教育的起点把！    （宁晓玲）

作为一名数学老师，在过去的十一年教学生涯中曾经和许多位班主任搭过班，我深刻地体会到一位班主任对于一个班级的重要性，如果一个班有一位好班主任，学生的行为习惯、学习习惯好，这个班各方面的成绩都会不错。

可见习惯的养成对于一个班级良好班风的形成是多么重要。我以前曾经想过很多次，假如我是一名班主任我会怎样？本学期，在领导的信任下，我终于成为了一名班主任。因此，在我成为一名班主任后，我就把培养学生良好的习惯作为重中之重。

我们二年三班是本学期新组建的班级，二千多位孩子来自不同的地区、不同的家庭，以前所受的教育也各不相同。因此，我首先做的就是规范学生的言行，从小处抓起。如：我要求每位学生下了一节课后要整理好上节课用的东西，同时把下节课要用的东西准备好才能离开座位。就连书本的摆放位置我也做出明确的要求，书和本要放在左上角，准备出文具后要把文具盒放回抽屉。再比如我要求学生的抽屉摆放要整齐等等。这些都是小事情，但我相信，如果一个孩子从小能把自己的东西整理得条理有序，长大也会在自己的工作中条理有序。好习惯正是在我们对这些小事情的严格要求中养成的。

学生的主要任务是学习，怎样才能学得好，我认为有了好的学习习惯，好成绩的取得就指日可待。本学期我主要抓了以下几个习惯的养成：1、课堂听讲习惯。我们自己讲得很好，可学生就是没有听，课堂效果会好吗？因此，只要我讲课时有一个学生不听，我就会停下来，直到所有的孩子注意力都在我这儿了，我再开始讲。也许我们的讲课水平还不是很高，但我相信，只要我们的孩子有一个良好的听课习惯，就有了成功的基础。2、认真细心的习惯。很多孩子考试成绩不理想，不是因为知识没有学会，而是粗心丢的分，因此在平时的教学中我就以各种激励的方式。要求学生的作业一次就做得对，我给他们灌输的思想就是，要么不做，要做就要用心去做。

好的学习习惯还有很多，这就需要我们在平时的教学中一点一滴地渗透，一点一滴地培养。

著名的教育家陶行知先生说：习惯决定性格（性格就是能力），性格决定命运。当我们的孩子白发苍苍时，我们教给他的知识也许他忘记了，但我相信我们培养他的好习惯会陪伴他的一生，使他受益终生，也会使他终生难忘。

让我们为培养孩子的好习惯而共同努力，让好习惯成就每个孩子的精彩人生。    （武巧变）

在班主任管理犯了错误的学生时，要注意以下几点：

1、全面细致的调查，冷静把握分析、弄清事情真相，不发生判断错误，真正帮学生认清是非。

2、对有错的孩子一视同仁，没有亲疏之分，在班规班纪面前，任何人没有任何特权，不搞特殊化。

3、善于进行事后的安排梳理，让学生心悦诚服、心情舒畅，既认识了错误，又有改进的信心、决心。

总之，正确认识错误，不回避，帮学生在成长过程中明事理、清是非。    （关雪芹）

作为一名班主任，我的心每天都是悬着的，因为在你努力工作一周时，说不定哪会儿有事件发生。有学生之间闹矛盾的，也有来自家长的苛刻要求……但是“兵来将挡”既然发生了，即使头痛也必须妥善处理，几年的班主任生涯告诉我，处理这些事必须学会倾听：

一、班主任的态度要真诚、专注、冷静、宽容。

真诚：意味着接纳，能让人感到老师平易近人，很有诚意，也让人感受到你对他的尊重。

专注：能让人感受到你很重视这件事，并且有利于你从中捕捉到对方的意愿、心理。

冷静：保持冷静头脑，有利于你做出正确的判断。

宽容：要理解对方，设身处地为他们着想，原谅他们的一时冲动，以及偏激的语言和行为。

二、班主任要倾听学生的思想、病痛、欲望、需求。

私立学校的学生来自于全省各地，孩子们半个月才能见到父母，教师要善于从学生的表达中、声音中、情感中、动作中了解孩子，了解他们的不良思想、攀比心理、拿别人的东西不算是偷的心理，对学生全面地了解，并对其施以帮助。

三、班主任要注意倾听来自于家长的意见。

咱们的家长来自于“富人群体”，这些家长是在社会上为孩子义务教育不出学费的背景之下，花昂贵的学费来到我们学校，他们在各方面对老师、学生的需求会更高更苛刻。例如都想把自己的孩子安排在前三排，都让孩子被评为成功少年，都想让孩子考取前五名，面对这种错误思想，作为教师就要在认真倾听了他们的意见后，对他们的思想进行引导点拨，让他们正确地看待自己的孩子。

做一名老师难，每天过得提心吊胆，匆匆忙忙，做一名私立学校的老师更难，因为你们教的是一个特殊群体，他对我们的要求就会更严格、更苛刻。在这里我借这个机会说一句心里话，能来到咱们学校的老师都是最棒的，在新的一年里祝各位工作顺利，家庭幸福，好人一生平安！    （王丽鹏）
在矛盾中寻找和谐

教育是一项神圣的事业，也正因为她的神圣，让我们这些在教育事业道路上跋涉了不长时间的年轻教师们在刚刚接到这个议题时诚惶诚恐！是怕自己还不够出色，怕自己还太稚嫩，是怕辜负众多期待的目光。其实，这些正代表了我们年轻教师对这份事业的热爱与责任感！

宇宙万物都处于矛盾之中，学校是一个社会的缩影，也处处充满了矛盾，八年的私立学校工作经历让我深切感到，在当今这样一个复杂莫测的社会，作为一所私立学校的教师，尤其是班主任，必须具备一个能力：在重重矛盾中能找到和谐！

九月初，我接任小学一年级的班主任兼语文教学工作。一个学期，我是忙碌的也是幸福的。有相当多的人说小学语文教育是小儿科，太简单了！可我们都知道在医院，小儿科的手术最难做。因为孩子的皮肤嫩、血管细，手术需要更精湛的艺术。所以当我面对自己的时候，我由衷地为自己的这份神圣的基础教育事业感到自豪。

……    （马德琨）

曾几何时，有一位我尊敬的老校长意味深长地告诫我们：作为教师，呈现给学生的应该是极其丰富的面孔。与其说我记住了老校长的教诲，不如说我在漫长的教育过程中不断地实践着，不断解读这朴实的话语中所蕴涵的思想真谛！于是乎，我尝试着改变自己面对学生时刻呆板单一的表情，尝试并努力探索着如何笑对学生。

课堂上，当同学们精彩的表现弥漫课堂时，我会从内心迸发出赞许的笑。在笑声中，同学们的求知欲更强了；课余时，当看到孩子们谈天说地，其乐融融的场景时，我会报以会心的笑。在笑声中，孩子们更乐了；当刘雁声、秦丽、刘奇瑶等同学屡屡取得优异成绩时，我会一改拘谨，报以欣喜的笑。在笑声中，她们孜孜追求的眼神更加坚定了；当同学之间发生矛盾需要化解时，我会故作平静，报以轻松的笑。在笑声中孩童的愤懑烟消云散，心结豁然解开；当调皮的曹凯不能自控犯下错误时，我会在威严之中传递几声善意的苦笑。在笑声中，倔强的曹凯会红着脸怯怯地说：老师，我错了，我改！在我每次笑过之余，内心总会产生种种惬意和满足，我能真切地体验到，对于学生来说，老师的笑是一种轻松，一种温暖，一种照亮心灵的阳光，一种点燃激情的兴奋剂！既然如此，我又有什么理由不去正面笑对学生呢？

人们都说，特殊时期就应该有特殊的动作。这话仿佛是针对中途接班的我来说的。接班之际，我感受到来自学生的疑问，来自家长的忧虑，来自诸多领导的期盼；感受到身后无数期待的眼神。接班的第一天起，我与孩子们共同做的第一件事——整理教室、打扫卫生。在我卖力地扫地、拖地的过程中，许多同学抢过我的工具：“老师，让我们来吧！”第二天，我见教室没水了，我又悄悄地从一楼扛来一桶放在饮水机上，友好地教导大家多喝水。晚上，我又深入生活区，亲手帮助孩子们洗衣服。我知道，这发生过的每一件事情的背后，总会引发学生之间大小不一的议论，我这个新来的班主任，俨然像个身处下位的服务员。没错，这恰恰就是我的用意所在。因为它让我在瞬间走近了学生，赢得了学生。在这特殊交替时期我必须这么做！此后，学生对我的陌生感消除了，对我的情感日渐加深了。当我真正抓住了学生的情感神经之后，又何愁学生不对我俯首称臣呢？因此我说，在学生面前适度的处下是一种工作策略，是一条走近学生的捷径，是一把打开心扉的钥匙，是一座沟通情感的桥梁！既然如此，我又有什么理由去吝啬我那微不足道的体能呢？

尊敬的老师们，“为了神圣”，此时此刻我在想：如果把“笑对学生”和“处下思想”有机结合起来，我们是不是就能更好地“传道、授业、解惑也”？我想是的！    （付定鹏）

　　多年的从师生涯中，越来越深刻地理解了一句俗话：老师和师傅有着本质的区别。

作为一个师傅，他可以把深藏了一辈子的“祖传秘方”，直到临终，徒弟跪在他面前哭泣时，他可能都不说出来，即使将一笔财富深埋泥土！

　　但若是一名教师，他会把昨天晚上刚看到的一个知识点迫不及待地第二天就传给学生，即使学生不愿听，我们都会想方设法，不厌其烦地让他听懂，烂熟于心。

　　教学中需要严谨的态度，教育中需要百般的细致。

　　一年的三百多天，一个个年少、纯真的孩子们在我面前成长着，我何尝又不是同他们一起成长呢，与孩子们相通的岁月，抹去了我年轻的锋芒；带来了一颗不泯的童心；驱散了工作繁琐的烦躁；延伸了我所释放的热情。

付出的路途渐渐被殷实的回报铺满。修筑起这条路的是学生的真诚与感恩，家长的满意和喜悦，领导的肯定与鼓舞，还有我不断进取的信念。

既然选择了讲台，便只顾风雨兼程，只去付出。

正是“衣带渐宽终不悔——”！    （刘俊英）

刚才，许多教师提到了对学生的爱，其间无不充盈着宽容、理解和换位，可难道教育的方式就只能是这一种吗？

现在有很多学生一有压力就逃避、抱怨、情感自私，我认为这是他们受磨难挫折的机会太少了，被迁就满足的机会又太多了，对于太多的学生来说，是被爱有余而爱人不足。

因此，教育还应有他的另一面，那就是恰当的惩戒。

如何做好这一点呢？

1、惩之有“则”

“则”就是原则。还记得开学之初的军训，让我感触最深的是一些在我心目中的优等学生频频向我投诉教官的不公平和蛮野。而在我了解之后，却知道他们的受罚都事出有因。教官是根据学生的表现来采取相应的措施的，教官并不认得他们，更不知道他们是优等生，而他们所谓的不公平恰恰是他们享受了与别人同等的待遇，失去了特殊后的地位。所以，我反思到我们眼里的这些好学生不是不犯错误，只是我们常以数倍于对待其他学生的宽容之心对待他们。

有有失公平的宽容，当然也会有有失公平的惩罚。这样，其他学生又怎能心服口服？久而久之，抱怨、不满自然就表现出来了，你又怎能在学生中树立威信呢？

2、惩之有“法”

“法”是方法。我们现在大的教育环境，尤其在私立学校，“不准体罚学生”是一条硬线，于是有很多老师就打着这方面旗帜，对学生所犯下的所有错误，不分事不分人，无时间，无地点，更无目的，只有一样，那就是喋喋不休。这样的说服除了耽误课时教学，只能给学生留下“婆婆妈妈”的感觉，其他还会有什么呢？

这样做只能让学生洞穿你的无能！他们对于你就可以更加事无忌惮了。

要知道，不体罚决不等于不惩戒。刚才，我就说过了，爱和教育是有原则的。你乱扔垃圾就要罚你清扫；你不认真听讲影响他人，就应该失去课间休息，到办公室反省；你大假在家不写作业，来了就得抽课余时间补，要让学生学会为自己的错误负责，而绝不能是一味地宽容，“下次不许”这样的做法。

而你要做的这所有一切都需要你和学生一同付出，付出同样的时间，付出同样的代价，否则，效果还是打不到。

总之，我想教育需要爱，而爱更要表达得适当、得法。    （李的平）