忙忙碌碌中又度过了一学期，回首走过的这段路，一言难尽，自然是充实的，有滋有味的，什么滋味呢？只有亲身尝过的人才能感悟到：苦过后那是甜、是幸福、是成功的喜悦和被认可的欣慰！

      学期初，当我知道要担任六年级英语教学工作，尤其是传说中的六（2）班时，我有些打退堂鼓了，不止一次地问自己“你能教好他们吗？孩子们能接受我吗？”但是从不认输的性格，在对自己暗暗下定决心后，毅然接受了这份工作，我的挑战从此开始。

      英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣，否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学也无法学下去，为此我采取了一些方法，就是帮助班上的同学取英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化、生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语，除此之外和他们尽量多一些情感上的交流。当他们进步了，哪怕只是一点小小的进步，我都会在班里公开表扬，并会摸摸他们的头，摸摸他们的脸，让他们感觉无论成绩好坏，进步大小，在老师心目中都是一样的重要。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中会出现优劣分化现象，差生面扩大会严重影响班级的学习风气，因此绝不能忽视。为此，我制定了具体的目标和计划，对这部分同学进行有计划的辅导，例如在2班，我把这批学生分为三个组，第一组有能力提高，但平时懒得动脑筋不学的同学，对这些同学我争取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让其发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学，对这部分同学要适当引导、耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真基础不好的同学，对这部分人要进行课余个别辅导，因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会安下心来学习，只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课效果就会更好。