曾几何时，有一位我尊敬的老校长意味深长地告诫我们：作为教师，呈现给学生的应该是极其丰富的面孔。与其说我记住了老校长的教诲，不如说我在漫长的教育过程中不断地实践着，不断解读这朴实的话语中所蕴涵的思想真谛！于是乎，我尝试着改变自己面对学生时刻呆板单一的表情，尝试并努力探索着如何笑对学生。

      课堂上，当同学们精彩的表现弥漫课堂时，我会从内心迸发出赞许的笑。在笑声中，同学们的求知欲更强了；课余时，当看到孩子们谈天说地，其乐融融的场景时，我会报以会心的笑。在笑声中，孩子们更乐了；当刘雁声、秦丽、刘奇瑶等同学屡屡取得优异成绩时，我会一改拘谨，报以欣喜的笑。在笑声中，她们孜孜追求的眼神更加坚定了；当同学之间发生矛盾需要化解时，我会故作平静，报以轻松的笑。在笑声中孩童的愤懑烟消云散，心结豁然解开；当调皮的曹凯不能自控犯下错误时，我会在威严之中传递几声善意的苦笑。在笑声中，倔强的曹凯会红着脸怯怯地说：老师，我错了，我改！在我每次笑过之余，内心总会产生种种惬意和满足，我能真切地体验到，对于学生来说，老师的笑是一种轻松，一种温暖，一种照亮心灵的阳光，一种点燃激情的兴奋剂！既然如此，我又有什么理由不去正面笑对学生呢？

      人们都说，特殊时期就应该有特殊的动作。这话仿佛是针对中途接班的我来说的。接班之际，我感受到来自学生的疑问，来自家长的忧虑，来自诸多领导的期盼；感受到身后无数期待的眼神。接班的第一天起，我与孩子们共同做的第一件事——整理教室、打扫卫生。在我卖力地扫地、拖地的过程中，许多同学抢过我的工具：“老师，让我们来吧！”第二天，我见教室没水了，我又悄悄地从一楼扛来一桶放在饮水机上，友好地教导大家多喝水。晚上，我又深入生活区，亲手帮助孩子们洗衣服。我知道，这发生过的每一件事情的背后，总会引发学生之间大小不一的议论，我这个新来的班主任，俨然像个身处下位的服务员。没错，这恰恰就是我的用意所在。因为它让我在瞬间走近了学生，赢得了学生。在这特殊交替时期我必须这么做！此后，学生对我的陌生感消除了，对我的情感日渐加深了。当我真正抓住了学生的情感神经之后，又何愁学生不对我俯首称臣呢？因此我说，在学生面前适度的处下是一种工作策略，是一条走近学生的捷径，是一把打开心扉的钥匙，是一座沟通情感的桥梁！既然如此，我又有什么理由去吝啬我那微不足道的体能呢？