班级管理工作，考验的不仅仅是一名班主任的能力，更重要的是它考验着作为一名班主任所具有的责任心和奉献精神，因为班主任工作关系着40多个孩子成长问题和四十多个家庭的希望，也关乎着学校的发展。面对一个文化课底子薄、自控能力弱的班级，我从来没有想过要放弃，只想如何通过努力让他们取得进步。我想我的价值就是让这些学生改变现状，让他们在各个方面不断取得进步。

      首先，通过思想教育提高学生的自我认识。学生的学习状态、行为表现等都跟他们的思想认识有关系，要使学生进步，就必须改变他们的思想，班主任就必须善于观察和深入细致的教育。其次，利用班级日记制度跟同学们及时沟通，了解他们的思想动态，把问题解决在萌芽状态。负责纪录班级日志的同学，每天要在黑板的一侧写出自已喜欢的名人名言，用这种方式去激励同学和自已。

      爱的教育。面对这样一群孩子，他们更需要老师的关爱。他们以往成绩及表现就是被学校、老师冷落的结果。如果想让他们进步，一方面要严格要求，另一方面就要让他们处处都能感受到老师和集体对他们的关心。再孬的人的都经不起爱的感化，何况我们所面对的只是一些十几岁的中学生，只要用真诚的爱心去教育他们，如通过集体生日让他们感受到集体的爱，得到的是两个字——感动！

      严格的纪律保证是一个组织进步的前提。经过集体讨论，我们出台了自己的班级管理条例，包括三十五条纪律、违纪的处理办法和道德提示。在落实上，我采用了学生处一直提倡的“跟得紧”的原则并保持公平对待每一个学生，注重加强学生的责任意识和集体荣誉感；在执行方面，运用“先理后兵”的策略，不允许任何人“凌驾”于班级管理条例之上。

      铁的纪律是管理的基础，爱的教育才是班级管理的最高境界。    赵守彬