许校长在全校家长会上的讲话

 

      尊敬的各位家长朋友：

      感谢你们在百忙中来参加家长会，这既是对孩子成长的关心，更是对我们学校工作的支持，学校的发展离不开政府的扶持，离不开全校师生的努力，更离不开各位家长的理解和帮助。因为孩子，我们彼此相识，因为孩子，我们彼此信任，因为孩子的教育，我们有了共同的目标和相互合作的基础，在此，我代表全校2600多名师生员工向各位家长表示真诚的感谢和深深的敬意！

我们召开家长会的目的是为了加强学校、教师与家长之间的联系，互相交流学生在校、在家的情况，以便老师们能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时使家长也能够积极、科学地参与到学校教育管理中来，使学生在后半期的学习生活中，取得更好的成绩，获得更大的进步。因此，此次家长会的重要意义在于老师和家长真诚交流，激励学生更好地发展。

 

      我们都知道，一所好学校必然有好的管理，无论是一个企业还是一个单位，好的效益，好的口碑总是源于好的管理，深入加强管理，严格规范要求，在任何发展时候总是最重要的。管理是一个动态过程，是一个基础平台，是一个单位良好风气形成的主动力，更是这个单位可持续发展的最重要的保障。曾经有这样的说法：小企业靠人治，中型企业靠制度，大型企业靠文化。我个人认为，无论组织大小，只有摒弃传统的粗放式管理，实施纳入现代元素的精细化管理，充分利用“人的力量，过程的力量，文化的力量”，形成“训练有素的人，训练有素的思想，训练有素的行为，最终达到训练有素的文化”。

      办学理念是一种高层次的教育追求，是统领全校思想和行为的一面大旗，是被全校师生员工认同和接纳的一种愿景文化。我们依据学校实际，提出并经大家讨论达成共识的办学理念主要有：办学思想：促进每一个学生和谐发展；核心理念：在我们所从事的领域里追求卓越，不断超越；提供物有所值的教育；关心他人，积极沟通，让关爱无处不在；常助每一个人获得成功；诚实正直、有责任感；保持持续一贯的协调一致。以依法治校，科研兴校，民主理校，规范建校，可持续发展学校为办学指南，坚持严抓管理，狠抓教学，细抓服务，制定了学校发展的3—1—1规划，确定了办学过程中的三条生命线和两条高压线，即“教学质量是生命线，服务质量是生命线，安全工作是生命线；教师不能以任何方式接受家长馈赠，不得体罚或变相体罚学生”。对全校99个岗位的岗位职责和工作标准进行了细化，分级建立档案资料管理体制，制订了用以规范和严格要求教职工的常规管理25条规定，实行工作通报和检查公式制度，树立了“检查大于信任”的理念，强化常规管理=持之以恒+高标准，管理是金，落实是真，“领导有情，管理无情”，使学校管理风气明显好转，管理水平不断提升。广大教职工都能尽职尽责，按目标责任去落实每一项工作。因为人人都清楚，做对了是应该的，做好了才能受奖，做错了必然受罚。

 

      二、强化学生做人教育。

      学校是育人的场所，教育是让人成为一个能适应现实社会及规范的人，教育是一朵云推动另一朵云，一棵数摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂，因此，创新德育，对学生进行做人立品的教育是我们神圣的职责。

      近几年经济发展了，人们富裕了，但一些不文明的东西也随之出现了。联系目前的中小学教育，其德育现状也不容乐观，重智轻德，一手硬一手软的现象依然存在，德育内容与方法僵化，针对性差，实效性不强，目标虚化空洞与实际脱节，不少学生自私、粗鲁、气量小、诚信少，令很多人痛心疾首，要解决这一现象，就要创新学校德育。我认为，开展“现代绅士淑女教育”实验活动，是德育创新的具体化，是把学校教育引向深化、细化、人性化的有效途径，是学校素质教育核心的延伸，是规范学生言行，塑造学生美的心灵，教会学生做人的重要措施。

我们的做法是，一是校本课程进课堂，将“现代绅士淑女教育”内容利用班会和活动课组织学习，以情景剧、讲座等形式，让每个学生走上讲台，谈体会，练动作，做到讲练结合，知行统一；每一个内容学完后，要统一组织验收学生掌握的情况。二是把所学所知带回家。三是将“现代绅士淑女风范”延伸到社会上去，把学生的做人实践和现实社会实现真正意义的结合和“碰撞”，星星之火力争“燎原”。

      注重对学生的品德教育。坚持教书育人、管理育人和环境育人，健全德育队伍，营造德育环境，制定德育序列，构建德育网络，完善德育制度，增强德育工作的针对性、实效性，德育工作做到了长远有规划，学期有计划，每周有安排，周周有活动，活动讲实效，帮助学生形成知情意行相统一的健全的人格，关注学生的心理健康教育和安全教育，着力培养学生良好的行为习惯和文明习惯，把为社会培养合格的公民作为学校德育教育的出发点，本学期开始学校狠抓“三风”建设，狠抓习惯养成，形成了文明向上，环境良好、秩序稳定、充满生机的校园。

 

      三、抓过程，重落实，不断提高教学质量：

      1、抓干部、带教师、促学生。 只有“严以律师”才能“严以律生”，以教学为中心，实行三级听（评）课制——学部干部与教师普遍听、校级领导重点听、服务支持系统干部经常听。严格教案“检查制”，组织教师学习研讨先进教学经验，使教师优化教学方法变成高度自觉。实行“课堂与作业反馈单”制度，促使学生认真听讲按时完成作业，倡导学生自觉学习、主动学习、自主学习。

      2、重成绩，重业绩，重考核。 学校办得好不好，关键在领导；学生学得好不好，关键在教师。“以学生的进步证明教师的优秀”，将学生的学业成绩与教师的工资挂钩，以质量分析、业绩考核为抓手，引导全体教师高度关注学生的成绩进步；以过程监控、分层落实为保障，强化教师的质量意识和工作主动性。

      3、借外力，找压力，促能力。 我们学校的学生来源广，家长要求高，学生放假回去后仍要再考当地的试卷。“顾客接受的就是对的，”应试能力也是一种素质，因此，我们平时注重对学生应试能力的培养，选择大量的试题让学生练习，使学生对各类题型的了解、解题答题的速度、运用知识的能力等不断提高。而且，学校组织的每次考试都请家长来参与监考。

以教学为中心，以质量求生存，这是办好一所学校永恒的主题。我们在日常工作中，始终以教学为中心，向常规管理要质量，具体突出了四抓：一抓教学规范，认真落实规范要求，开展经常性的自我检查，坚持教学自查制度，抓实教学管理；二抓课堂教学，坚持听评课制度，要求从学校领导到教师必须完成学期听课节数，并加强听课反馈，沟通和评价要求教师围绕课堂“教学过程规范化，教学模式科学化，教育技术现代化”的要求，改革传统的授课方式，把立足点转移到发挥学生的主体地位上来，注重激发兴趣，注重把自主学习、合作学习、探究学习引入课堂，最大限度地让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增智，在“探究”中创新，逐渐并入“教”与“学”的互促互动、相得益彰的良性循环轨道；三抓学生学习习惯，针对部分学生基础薄弱、学习习惯不好、学习态度不够端正的现象，我们采取了有效矫正和正面教导，收到了一定的效果；四抓质量目标，根据实际制定了各年级教学质量目标，加强对各年级特别是毕业年级教学质量监控。

 

      树立科学的人才观，不断优化教师队伍。山高人为峰，人高事才高。学校目前发展形势很好，但仍需不断优化教师队伍。优秀的师资队伍是保证教学质量的前提。为此，我们实施“1+1>2”工程，面向全国招聘优秀教师，学校上下着力营造一种“尊重人才、爱惜人才、发展人才”的氛围，形成“领导为教师服务，教师为学生服务，学校为家长服务”的良好风气。我们积极倡导“对所有老师都好”的管理信条，贯彻人本主义精神，实施人文关怀，提供优质服务，满足每一位教师“最近发展区内”的内在需求，在生活上、专业发展上、精神需求上最大化地关注人的工作，如：校内提供免费住宿、给教师涨工资、晋升职称、购买意外保险等等，创设宽松和谐的人文环境。“对所有老师都好”是“对所有学生和家长都好”的基础，当老师感受到学校对其无微不至关怀的时候，就会自然而然地把这份关怀加倍传递给学生，通过学生传递给家长，进而传播向社会，形成良好的社会口碑。这种氛围，使学校出现政通人和、人心所向、人气旺盛的局面。

      在与不少家长的接触中，发现有个别家长的教育方法不够妥当，借此机会也给家长朋友们提出几点建议：

      1、重视是前提。

荣获2006诺贝尔文学奖的土耳其作家奥罕一帕慕克说：“不管从事什么工作，不管做什么事情，重视了就意味着成功了一半。”

      我们家长平时应该多找孩子认真地谈谈心，分析分析孩子的学习实际，在确保优点的前提下指出不足，指出切实可行的努力方向，鼓励孩子不断进取。对于表现不错的孩子应鼓励他争取更大的优秀；对于存在问题的孩子要责令他定期改掉缺点；对于暂时落后的学习困难的孩子应鼓励他努力争取进步。我们要坚定一个想法：重视总比忽视好，努力后一定要比以前好，只要我们充分重视，通过系统的复习，孩子们的成绩、孩子们的表现都可以在原有的基础上取得进步。

      2、关心是保障。

      一是关心孩子学习。关注孩子学习的过程，关注学习习惯的养成，关注学习能力的培养。

不少家长送孩子上学，把考高分、上好大学作为唯一目标，因此，他评价一所学校只看学校的升学率，评价孩子只看孩子的成绩单，但是，这恰恰是误区，我们必须更注意关注孩子的学习习惯、生活能力、交流能力、心理健康等。

      其实，对于一个人来说，会做人比会读书更重要；有时候情商比智商更重要；心理健康比身体健康更重要。有些家长，孩子一次考试不好，心理就不舒服，要难过上好几天，可是，孩子存在严重的思想道德行为习惯问题却无所谓。

      对孩子来说，读书，不仅仅是学会一些基础知识，更重要的是在学习的过程中学会学习，一些基本的知识，只要肯花时间，任何老师都能教给学生，但一个优秀的教师是通过教学教给孩子学习的方法、思考的方法、研究的方法、表达的方法，这些才是孩子们一辈子有用的，所以我们对教师提出了这样的教学要求。

      当然，我们并不是不关注学习的结果，我们关注的是一个大结果，我们要教会孩子应付社会这个大考场。我们的教育，目标不是一次考试，两次考试，不仅是初考、中考、高考成绩，更重要的是面对孩子们的未来，所以我们倡导：“教学生六年，要为他六十年着想。”

      二是关心孩子的生活，家长对孩子不光是管管吃饱穿暖，让孩子注意劳逸结合，注意营养，保证孩子的睡眠时间，加强体育锻炼，还应关心他们的课余活动是否健康，结交的朋友是否正派，节假日在家里干些什么？返校时书包里装些什么东西？

      3、榜样是动力。

      父母是孩子最贴近的教师，家长的举动无不影响着孩子的成长。前苏联著名教育家马卡连柯说过：“孩子的第一任教师是父母。”家长的每句话，每一个举动，每一个眼神，甚至看不见的精神世界都会给孩子潜移默化的影响。如果我们的父母孝敬长辈，与人为善，有爱心，乐于助人，孩子也会团结同学，热心助人，也会尊敬师长，也能够和谐处好人际关系，相反，我们有个别家长有打牌玩耍，爱占便宜的习惯，孩子也在无形中学会贪玩好耍，小拿小摸，言传身教啊，我们的一言一行，无不影响着孩子的性格与品行。

      4、理解是保证。

      老师和家长双方要加强沟通与联系，家长可以来校沟通或电话联系。

      交流、信任是前提，理解是保证。首先，请家长要相信我们的老师，他们为教学、为孩子肯定会不遗余力，我们所做的一切，其出发点和归宿点绝对和家长们是一致的，都是为了教育好你们的孩子、我们的学生，我们不可能，也绝不会有意为难学生，刁难家长，然而，有时候我们的一些工作得不到个别家长的理解与支持，在补习工作上，在矫治孩子的缺点上，不予配合，这很遗憾！

      5、方法是关键。

      教育孩子是门艺术，是门高深的艺术。

      （1）切忌粗暴施教。

      我们有些家长信奉“棍棒底下出孝子，出人才”的传统思想，对孩子的错误不是循循善诱，而是拳脚相待，这样会有两种后果，一是使孩子形成懦弱、胆怯、退缩的心理，二是在孩子心灵深处播下暴躁残忍的种子，自尊心受到伤害。我们的父母对孩子一定要晓之以理，动之以情，持之以恒，这样就一定会收到好的效果。每个孩子都是有自尊心的，只要孩子有自尊心，他就永远有自我上进的力量，只要孩子的自尊心没有泯灭，我们就能够找到教育的方法，细心关注，小心呵护孩子的自尊，你会发现：“撬起教育的支点原来在这里” 。

      （2）做到尊重孩子。

      有位大哲学家说过：在茫茫林海中，我们不可能见过两片完全相同的树叶。人也一样，每个孩子在这个世界上都是独一无二的，每个人都有他自身的身心发展过程，真正成功的教育是让每个孩子成为他自己，使他有独立的人格，有个性，有自己的兴趣特长和爱好。不要让孩子心中的“门”对你关上。与孩子交流往往被看作是非常简单的事，也往往是被忽视的事，交流和沟通实际上就是教育孩子的过程，学会倾听，有时你会发现，同样的意思，写给孩子看和说给孩子听效果大不一样。

      6、心态最重要。

      改变心态，就能改变人生。改变了看问题的方式，结果也会大大不同。美国著名心理学家威廉詹姆斯说：“我们这一代人最大的发现就是，人能改变心态，从而改变自己的一生。”

对孩子的教育培养也是如此，我这儿特别要劝劝我们的学习困难学生的家长，他们的学习虽有困难，但不是一无是处，我们要调整心态，就此角度，去发现孩子的优点，快乐着孩子的优点，分享着孩子的成功。对孩子，不能“哪壶不开提哪壶”，而应“哪壶先开提哪壶”。用发展优势的办法去克服劣势，是一种很好的完善自己的方法。成功的人生往往是成功地运用了这种方法。不要吝啬表扬的语言，多给孩子一些表扬、鼓励和肯定，让他知道“我能行”。

      家长朋友们，让我们学校、我们教师和家长，携起手来，同心协力，对你们的孩子、我们的学生、国家的未来，加强教育，更多关心，及时督促，用正确的方法，用适合的目标，用积极的态度，用良好的心态去关心孩子，帮助孩子，影响孩子，愿我们的孩子健康成长，快乐成长，幸福成长。

我的讲话完了，谢谢大家！