教学工作是学校的中心工作，教学工作的好坏将直接影响到学校的生存与发展，而教学管理水平的高低，教学质量的优劣，教学改革进程的快慢对学生培养目标实现都起着重要的作用。

下面我提几点建议：

 

       一、严格管理，严格要求是取得好成绩的重要因素之一。

      强烈的责任心，遵循抓得严，管得紧，效果好。没有严格有序的秩序和纪律，是不可能有好效果的。学习是学生的天职，要有效地引导学生，按时检查督促，孩子毕竟是孩子，情绪、习惯、自制力等许多方面是做不好的，要能够针对性地开展教育。我们知道刘翔，他曾是个父亲打都打不出来的孩子，但遇到了一个好教练，改变了他，他成功了。

 

      二、课上课下抓落实，是取得好成绩的重要因素之二。

      小班化教学的优势，不能再是过去公立学校的工作派，教师的教是为了学生的学，我们辛辛苦苦教，他们听懂了吗？能消化了吗？作业会吗？我们布置的任务他们完成了吗？这些都要我们“盯”，学生是典型的势利眼，你弱他就强，谁厉害听谁，谁要求得严他就先完成谁的作业。

 

      三、加强教研活动，相互取长补短，是取得好成绩的重要因素之二。

      要加强教研活动，要提高学科集体备课和教研活动的质量，单纯地碰碰进度，说说题目，这不叫教研，要加强对教材教法的研究，加强对学情的研究，年轻教师、过去没教过本年级的教师，更要加强学习，不断强化教材与教法。

 

      四、不断学习，充实自我，与时俱进，是取得好成绩的重要因素之四。

      时代在变化，知识在更新，我们当然要跟上形势，不断研究自己的教学，研究学生，昨天的方法已经不适宜今天的学生了，要加强学习，不断创新，要改变自己，去影响学生。

 

      五、和谐的师生关系是取得好成绩的重要因素之五。

      “亲其师，信其道”，相信每个教育工作者都对这句话耳熟能详，师生关系是否和谐，不是个小问题，教师喜欢学生，学生满意教师，教师教得顺畅，学生学得开心。和谐的力量，学习效果的好坏，不仅受智力因素、学习方法的影响，还受心理状态和个人情绪影响，教师的教要关注学生的学，这一点在期中考试后，对于有些教师应该注意这一点，有些教师课上就传统、呆板，对学生笑不出来，课堂气氛紧张、严肃，调动不起学生学的积极性；许多学生因为不喜欢这个老师，就不喜欢这门课，因此就不愿意学这门课。所以师生的和谐是提高教学质量的一个很重要的非智力因素，能起到积极的作用，教学处的干部要和老师讲这个问题，看起来是为别人，其实是为自己，中学在这方面的需求比小学更大些。

      我们大家要认清形势，质量是我们学校的生命线，没有好的成绩，就没有我们的地位，尤其是对于民办学校来讲，靠什么求生存？靠什么树立形象？靠什么去参与市场的竞争？就得靠我们的教学成绩和质量，而这些问题的获得不仅仅靠我们自己，还要紧紧依靠我们的合作伙伴——学生的配合。要充分调动和培养学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣，教师的引导很重要，我们都是从学生时代过来的，回忆一下我们从小学到初中、高中到大学，所遇到的教师，他们给我们的学习有什么帮助？每个孩子的个体情况都不一样，有的孩子开窍早些，有的孩子开窍晚些，十个手指还不一般起嘛，因此要承认差异。

      许多家长认为，在孩子学习的过程中，能够遇到好老师是孩子一生的幸福。因为老师不仅是传授知识，还是孩子的良师益友，在孩子的思想、情绪、心理、多方面给孩子以教育和帮助。

以前对教师的要求是：教师拥有一桶水，才能给学生一杯水；今天对老师的要求是：能用自己的一桶水去引来学生的汪洋大海。

 

      严谨是严密谨慎、科学规范的意思，我们要传承严谨治学的作风，主要应该做好以下几个方面：

 

      一是我们的心态不能浮躁，做人、做事、做学问都不能浮躁，工作急功近利，敷衍了事，甚至弄虚作假，怎能谈到严谨二字？

 

      二是要注重做人的德行和学术道德的培养，有甘为人梯、为教育事业奉献的精神。

 

      三是在学习和研究中，在教育教学的每个环节中，都要团结协作，脚踏实地，扎扎实实，一丝不苟。

 

      四是做人不能苟苟窃窃，时时、事事要做得光明磊落，人前人后不忘师表作用。