深厚的人文素质基础 宽泛的文化知识基础 健康的身心发展基础
强化四种技能
每人学会一种乐器 人人掌握游泳本领 会说一口流利的英语 熟练操作计算机
教学管理
课程设置 国家课程 按照新课程标准 开齐开足国家规定课程
校本课程 学法指导 书法 礼仪 心理 法制 家政 文学欣赏 影视欣赏 艺术欣赏
民间艺术 幽默笑话 双语演讲等
选修课程 艺术特长 体育特长 科特长 科普活动
课程定位 1. 整合社会课、品德和班会课开好综合德育这一规范学风、严肃校风的灵魂课程。
2. 夯实语、数、英三大支柱课程，整合优势资源，强化数学，突出英语，为学生学业和人生的
持续发展打好基础。
3. 大力推进信息技术、科学课程教育的实施，构建学生、学校腾飞的翅膀课程。
4. 课上课下结合，校内校外共建，擦亮音体美三张名片课程。
5. 因地制宜开展综合实践课，抓实这一砺炼能力的体验课程。
教学原则
全面推行“自主学习，分层评价”教学模式，提高教学效率
1. “一学定教、以测促学、过程前移、分层检测”。相信所有学生都能教好，相信所有学生都
能 学好。
2. 让学生主动地学习。以学生自主学习作为课堂教学的中心，注重培养学生会听、勤思、敢
说、善问的能力。
3. 让学生主动的学习。通过目标激励，语言激励，评价激励等实现以激励促进学习。
4. 让学生在活动中学习。提高课堂参与率，严格执行教学模式。自习课主要用于预习、复习，
扩大阅读和个别查漏补缺。
5. 优化作业训练、练习分必做、选做两个层次。作业要精选精改，未经筛选的习题不得布置，
作业要精选精改，未经筛选的习题不得布置，作业要实行笔答、记忆、口试等形式。
教学模式
推行“自主学习，分层评价”教学模式，提高教学质量
语文 坚持综合识字，兴趣阅读，快乐作文，多元评价的教改思想；坚持读练结合，读思结
合、动静结合的实践巩固写一手好字、诵千古美文、读万家名篇校本阵地。
数学 低段重点抓口算、心算，中段抓思维训练，高段抓奥赛，并“让课堂生活化，让生活教
学化”，走出教材，走出教室；融进生活，融进活动。教师坚持以自己的数学精神带动
学生的数学精神，以自己的数学敏感带动学生的数学敏感。
英语 高密度、高标准、分层教学、双轨教材，学用结合； 大量输入，交际输出；渗透文化，
自然习得。
教学特色
根据多元智能原则，发掘学生潜能，发展学生个性，发现学生价值
让学生动中学、玩中学、表现中学、赏识中学、质疑中学、商量中学
让学生充满灵性、悟性、个性、创造性
让学生主动、自动、能动、生动的发展规律
开放性 教育不局限于课堂、书本、它的外延是社会、是生活、是做人。网络让每一名师生走进
地球村。
国际性 与美、英、加、澳等国家名校建立友好学校，在管理、教学、生活中融入国际文化。
层次性 板块滑动，分层教学，因材施教，分类提高。
德育措施
制度规范、活动拓展、典型激励、体验升华
求真务实 树立一个观念
依法治校，一德育德，制度面前人人平等。
创新实践 拓展两条渠道
校内自主教育、自主管理渠道 校外社会实践活动渠道。
旗帜鲜明 占领三块阵地
课堂教学主阵地 班会队会重要阵地 社区教育活动阵地
精益求精 煅造四支队伍
班主任 学科教师 导育人员 学生干部
条块结合 形成五化格局
德育目标层次化 德育内容序列化 德育途径网络化 德育队伍全员化 德育管理精细化
突出重点 强化六项教育
品行儒雅养成教育 志向远大理想教育 言行一致诚信教育
百善孝先感恩教育 举止文明礼仪教育 守法遵纪法制教育
反馈条件 严格七项考核
班级星化考核 学风考核 星级教室、星级宿舍考核 年级组长、班主任考核 |
