教学目标
夯实三大基础：
人文素质基础 文化知识基础 健康身心基础
培养三种能力：
遵守秩序与获取自由相结合的能力
控制自己与管理他人的能力
知识运用与强化的能力
课程设置
基础课程 按照新课程标准开齐开足规定课程
校本课程 学法指导、现代科技、英语会话、时事评述、人文素质、游泳课程
选 修 课 艺术特长、文化爱好、科学发明、社会实践
教学管理
1. 制定《山西省实验中学分校教师教学考核方案》，对全体教师提出在“备、讲、批、辅、查”五个教学环节中做到“精、活、细、勤、严”的要求。
2. 制定《山西省实验中学分校班级学风建设评比活动方案》，开展“班级学风建设”评比活动。教学处随堂进行检查，做到当天进行反馈公示，起到对课堂教学秩序管理的促进作用。
3. 赋予教研组长“五权一责”，“五权”是指教研组长具有学科教学指导权、教师业务考核权、教学工作评价权、常规教学检查权、教研活动组织权。一责是指教研组长对本学科教学质量负总责。
4. 全面推行“自主学习，分层评价”教学模式，提高教学效率
①“以学定教、以测提学、过程前移、分层检测”，相信所有教师都能教好，相信所有学生都能学好。
②让学生主动地学习。以学生自主学习作为课堂教学的中心，注重培养学生会听、勤思、敢说、善问的能力。
③让学生生动地学习，通过目标激励、语言激励、评价激励实现以激励促学习。
④让学生活动中学习。提高课堂上的参与率、严格执行教学模式要求。自习课主要用于预习、复习、扩大阅读和个别差漏补缺。
⑤优化作业训练。联系分必做、选做两个层次的学生做。作业要精选精改，不允许将未经筛选的现成习题布置给学生，作业要实行笔答、记忆、口试、观察、思考、阅读操作等形式。
5. 对教师在“课前、课中、课后”提出七个优化策略
①优化课前的准备策略，奠定课堂教学成功的基础
②优化课中的时间管理策略，提高课时效率和效益
③优化课中的自主学习策略，促进学生有效的自学和思考
④优化课中的解惑策略，促进学生的有效质疑和排难
⑤优化课中的训练策略，促进学生有效的巩固和应用
⑥优化课中的检测策略，确保不同层次学生得到发展
⑦优化课后的增效策略，确保进一步落实教学目标
德育管理
讲深层的道理引导学生，搞精彩的活动调动学生，一严肃的制度规范学生，用自主的教育激励学生。
采取“精、“新”、“深”、“活”的措施，坚持“严”、“细”、“恒”、“实”的管理，形成一套完整、有效的德育体系。
1. 求真务实 确立一个目标
即：文明高雅有气质 宽容和善有品质
活泼大方有但是 博学多才有本事
2. 创新实践 开通两条渠道
校内自主教育、自主管理渠道 校外社会实践活动渠道
3. 好不动摇 占领三块阵地
课堂渗透德育主阵地 每周班会重要阵地 社会教育活动阵地
4. 精益求精 锻造四支队伍
年级组长 班主任 导育教师 学生干部队伍
5. 面对现实 突出五项教育
人格品行教育 礼貌礼仪教育 责任意识教育 心理健康教育 法律法规教育
6. 条块结合 形成六化格局
德育目标层次化 德育内容序列化 德育途径网络化
德育队伍全员化 德育方法自主化 德育管理精细化
7. 反馈调节 严格七块考核
班级量化考核 星级教师、星级宿舍考核 “两操”、“三餐”考核
年级组长、班主任考核 学风考核 导育教师考核 特长训练考核
8. 夯实基础 培养八种能力
与人交往的语言表达能力 合作沟通的能力
合作安排运用时间的能力 自理自律的控制能力
战胜拖拉删除错误的能力 反省自我、赏识他人的能力
调整心态、追寻快乐的能力 热爱劳动、勇于实践的能力
9. 规范管理 填写九种表格
班级一日常规考核表 重大活动申请、记录表 班级管理情况汇总表
学生道德成绩登记表 提高生情况统计表 升国旗仪式记录表
班会活动记录表 家校联系反馈表 年级组长、班主任、导育教师考核表
10. 积累经验 建立十类档案
法规文件、德育机构档案 各类计划、总结档案
班级建设、生活区管理档案 大型活动档案
社会实践、社区教育活动档案 学生道德成绩档案
心理健康教育档案 家校联系、家长培训档案 |
